全国校园足球改革试验区-国家重视校园足球联赛

教育部：足球正式进入2021年全国中考考核项目，中国足球能因此崛起吗？

根据?校园足球?媒体号消息透露，目前国家教育部已经通过了一个方案，足球将正式加入到中考的项目当中，从2021年的中考开始，所有参加中考的考生都能够选择足球作为自己的考核项目。这对于一些热爱足球的年轻学生而言，显然是一个很好的选择，同时这也说明了国家教育部已经开始重视足球这一项活动，想要发展中国足球，校园足球是不可落下的。

当然，足球虽然加入到了中考的考核项目当中，但依旧是无法带来实质性的作用的，目前国内的中小学都普遍存在一种现象，文化课和体育课两者并没有处于一个平衡的状态当中，一旦学生进入到了紧张的备考阶段时，体育课都往往会被牺牲掉，拿来当做文化课使用，导致了学生对于体育课的认知逐渐减少，甚至达到了可有可无的地步，现在在很多家长和学生面前，体育课已经是非常鸡肋的一个课程了。

所以说，仅仅将足球列入中考的考核项目当中，是无法带来显著效果的，想要发展中国足球，必须要有严格和完善的体制渗透到校园足球当中，才能够带来真正的作用，像日韩一直以来都有高校联赛，这些学生在进行文化课学习的同时，也可以参与到校园足球赛事当中，成绩突出者甚至还能够踏上职业球员的道路，让自己未来的发展多了一种选择。

中国足球发展之路，任重道远，想要真正发展起来，就必须让更多的孩子们知道足球的意义，在欧洲和南美，足球并不只是一项普通的运动而已，他是一种深入人心，渗透到大街小巷的一种文化，将足球视为职业，并不是一件异想天开的事情，而目前我们国内，就存在这样的文化思想差异。另一方面，没有系统和成熟的青训以及严格的选拔体制，也是限制足球发展的一大关键，想要让足球真正发展起来，这些因素都是需要慢慢改善的。

三大足球强国如何抓青少年培养？

足球，兴于燃情的文化之脉。

7月5日，德国柏林奥林匹亚体育场，中德青少年足球友谊赛正在举行。

8月3日，在意大利米兰进行的欧联杯资格赛第三轮次回合比赛中，意甲AC米兰队主场以2∶0战胜罗马尼亚克拉约瓦大学队。图为两队球员在拼抢。

7月2日，俄罗斯圣彼得堡举行的2017年联合会杯足球赛决赛中，德国队以1∶0战胜智利队，夺得冠军。德国队球员在颁奖仪式上捧杯庆祝。

“足球进校园”成为大家热议的话题，其实在世界范围内，很多国家都将校园足球纳入了公立学校的必修课程，那么，他们的经验能否对我们有启发作用呢？

日本：学校成为

培养后备力量的基地

日本足球曾在1964年东京奥运会上获得第三名，风光一时后逐渐衰落，步入低谷。日本为了振兴足球，文部省决定把足球列入日本中小学校的体育必修课，中小学纷纷组建足球队，建立足球俱乐部。相应地，为保障教学质量，日本足协也对中小学体育教师甚至幼儿园老师开展初级教练员培训。

足球运动不仅受到学校领导和教师的重视，而且得到学生家长的大力支持和配合。除了成为必修课，学校足球活动主要以本人自愿参加的业余俱乐部的形式来开展。一般每周组织两次活动，周三、周六或周四、周六；星期天则让学生回到家中去自行练习。训练主要用游戏形式，培养学生兴趣，任其自由发挥。在兴趣引导下，传授踢、传、接、运、头顶、抢截球等基本功。让学生到比赛中去体会足球运动的“味道”。

每年中小学足球既有全国性的比赛，也有县级和地区级的比赛。这种期组织的集训与比赛，已成为检验训练成果及丰富期生活的一种方法。在有条件的地区，大学的足球选手还定期到各中小学业余足球俱乐部开展指导与训练。这种对口联系的方法，不仅帮助中小学足球俱乐部更好地开展训练，而且为大学足球选手的社会实践提供了机会。

韩国：在学校培养足球小将

韩国设立了足球金字塔，共有五级。第一级是小学，由13岁以下的年龄组组成；然后是中学，即16岁以下年龄组；之后高中，即19岁以下年龄组，到了大学，由23岁以下年龄组组成；最顶级的则是半职业和职业联赛。

韩国的职业足球俱乐部不设预备队，青少年足球运动员在学校培养：由小学到中学直至大学。运动员在招生选才、文化学习、训练比赛、进入职业队等方面都有明确的制度，他们不仅要完成国家规定的必修课程，在20岁时还要按国家的法律服兵役，这对青少年球员的综合素质培养来说是一个完备的过程；而职业俱乐部每年都会从高中生和大学生的足球比赛中发现和选拔队员。长期的学校培养也从整体上提高了韩国足球运动员的综合素质。

德国：普及同时抓重点

德国是足球强国。中小学校面向所有的学生开设足球培训课，讲解足球知识，辅导青少年足球爱好者踢好球，课外的足球活动均有业余教练员指导。德国足协还为中小学制定了训练和比赛的指导思想，供学校选用。

从19年开始，德国足协开始为德国东北足球协会的足球重点学校提供支持。进入足球重点学校有一套专门的选拔标准，竞技能力、技术和技巧是选拔时重点考虑的因素。在那里，学员除了训练还要进行文化学习。学校、俱乐部和协会共同协调文化课学习与足球运动训练、比赛的关系。对于青少年球员来说，学习是首位，其次才是训练。足球重点学校为德国培养了大批优秀的足球运动员，巴拉克、杨克尔、耶里梅斯、林科、施耐德等足球明星都曾在重点足球学校就读过。

关于加快发展校园足球的实施意见教育部提出了哪些重要任务

重点任务

（一）提高校园足球普及水平

加强统筹推进普及。统筹城乡区域布局，统筹各级各类学校，统筹各类社会，鼓励有基础的地方和学校探索实践，加大对农村学校帮扶力度，着力扩大校园足球覆盖面。鼓励支持各年龄段学生广泛参与，积极开展青少年女子足球运动，让更多青少年体验足球生活、热爱足球运动、享受足球快乐。以普及校园足球示范带动校园田径、篮球、排球等其他体育运动项目发展。

　（二）深化足球教学改革

各级各类学校要把足球列入体育课教学内容，积极推进足球教学模式的多样化。鼓励有条件的学校开展以足球为特色的“一校一品”体育教学改革。足球特色学校可适当加大学时比重，每周至少安排一节足球课，不断提高教学质量。要科学统筹足球教学与其他学科教学，在课时分配、教师配备、教学管理、绩效评价等方面为足球教学改革创造良好条件。发布青少年校园足球教学指南、学生足球运动技能等级标准，规范指导校园足球教学。建设全国青少年校园足球教学库，鼓励各地各校因地制宜取多种方式开发共享高质量的足球教学，逐步实现优质足球教学全覆盖。依托有条件的单位建立校园足球运动研究基地，加强理论与与实践研究，提升校园足球运动发展的科学化水平。

（三）加强足球课外锻炼训练

要把足球运动作为学校大课间和课外活动内容，鼓励引导广大学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，积极参加校外足球运动。有条件的学校要建立班级、年级和校级足球队。鼓励组建女子足球队。妥善处理好学生足球训练和文化学习之间的关系。教育部门会同体育等部门指导学校制定科学的校园足球训练，合理组织校园足球课余训练，为喜欢足球和有足球潜能的学生提供学习和训练机会。

（四）完善校园足球竞赛体系

开展丰富多样的赛事。各地各校要广泛开展多样化的足球竞赛活动，形成“校校参与、层层选拔、全国联赛”的足球竞赛格局。要组织小学低年级学生参加趣味性足球活动。从小学3年级以上到初、高中学校，要组织班级、年级联赛，开展校际邀请赛、对抗赛等竞赛交流活动。高等学校组织开展院系学生足球联赛和校际交流活动等。鼓励学校参加社会组织举办的足球赛事和公益活动，加强与国际组织和专业机构的交流合作，组织或参与国际青少年足球赛事活动。

（五）畅通优秀足球苗子的成长通道

各地要注重发现、选拔和重点培养学生足球运动苗子，认真组建本地学生足球代表队，开展多种形式的集训、比赛和交流活动。有条件地方的体育、教育部门联合创建青少年足球训练中心，为提高学生足球运动水平提供综合服务。组织全国性校园足球夏（冬）令营，聘请国内外高水平教练集中培训各地选送的优秀学生足球运动员。建立教育、体育和社会相互衔接的人才输送渠道，拓宽校园足球员进入国家足球后备人才梯队、有关足球职业俱乐部和选派到国外著名足球职业俱乐部的通道。依托全国学生学籍管理系统，建立全国青少年校园足球工作管理信息系统，动态监测学生学习、升学和流动情况，并提供相应支持服务。研究制定学生足球运动员注册管理办法。

国家不是不整治足球，为什么还整治？

国家不是不整治足球，而是因为体制的问题难以根除。我国足坛盘根错节的腐败痼疾，是中国足球成绩每况愈下的根本原因。事实上，足坛反腐持续进行，多年来被揪出人员有：中国足协领导、前国家队教练、足球运动员、裁判员、俱乐部高管及工作人员等。

从媒体公开案件情节看，他们胆大妄为，把手伸进诸如：教练选聘、球员引进、国家队名额、广告商筛选、球员比赛机会、薪酬确定、物资购等环节，无孔不入，触目惊心。

未来中国足球的发展之路。

都说足球要从娃娃抓起，但对中国足球而言，当前更重要更紧迫的是要从反腐败抓起。只有根除腐败毒瘤，足坛才能正气压倒邪气，足球运动才能不再“掉线”，保持高水平“在线”。否则，中国足球恐怕永无“出线”之日，不管是世界杯，还是亚洲杯。

未来中国足球想要长期的发展，需要多方面的改革，我们的教育和用人体制，谢严重的制约了体育项目的开展，全民体育现在变成了老年体育，首先，国家层面重视，各基层组织在青少年培训，校园足球工作方面再次下了大力气，让中国足球的基础再次丰满起来，相信可以为未来的中国足球提供更多的可用之人。